El Mundo de los Libros en la Infancia

Cuando el Objeto nos Habla !!!

Más de alguno responderá que se aburre dentro de esas grandes y frías paredes… que ver objetos inertes no es tan entretenido y que quizás mientras se está en el colegio deja ese “gustito” de poder perder clases.

Sin embargo, actualmente muchos museos se han actualizado lúdicamente para poder llegar al visitante de una manera distinta y entretenida. Quedarse en el pasado implica salones vacíos… con muy pocas personas y en su mayoría adultos. 

Son los niños los que desean esos majestuosos salones repletos de historia, cultura, pasado… colmado de objetos que a simple vista están inertes… pero que si ponen más atención podrán darse cuenta que más de alguno habla.

Ese lugar tan rico en información… tan lleno de historias… tan majestuoso como es el Museo está – a través de guías especializados en Museología- tratando de cambiar esa mala impresión o quizás mejor dicho, esa aburrida impresión. Añoran que ingresen pequeños ávidos de cultura para poder presentarles con sus objetos lo que se esconde tras de ellos… historias de mucho valor cultural.

Una visita donde los disfraces y accesorios sean  parte del recorrido haría claramente primero sentir una gran emoción al pequeño que salga seleccionado para el rol y en segundo lugar y muy importante, el aprendizaje se realizaría de manera vivencial por lo que quedaría impregnado en las mentes de los infantes.

Atrás se quiere dejar esas visitas colmadas de gritos y pequeños corriendo de un lado a otro… atrás se quiere dejar la indiferencia a un monumento cultural y nacional como son los museos. El hoy es aprender a enseñar y cautivar al visitante de manera que el día de mañana cuando lo inviten nuevamente a un Museo sea el primero en levantar su pequeña mano y con ánimo afirmar que desea participar de un entretenido recorrido en aquel lugar donde los objetos inertes hablan!!!

Cada día son más los niños pequeños que se adentran en el mundo de las letras con gran incentivo e independencia, dejando atrás ese mito que asegura que ellos deben hacerlo cuando la metodología escolar así lo indique, llegando a los 6 años sin ser aún estimularlos por la lectura.

Sin embargo, muchas veces los padres nos percatamos en ese temprana auto estimulación de algunos problemas de dicción o de pronunciación. Es ahí donde hay que tener cuidado, puesto que muchas veces el pensar que pasará con el tiempo puede provocar en el pequeño un gran atraso al momento de querer verse envuelto, antes de tiempo, en la lectura.

No es de sorprenderse que en la actualidad pequeños y muy pequeños ya estén hablando miles de palabras y quizás tratando ya de unir letras con tal de poder leer.

Empero cuando la dicción no es la adecuada, el aprendizaje claramente no será el correcto.

 

Revista Parentalidad Activa quiso descifrar esta madeja y conversó con  Ingris Salgado, Fonoaudióloga de Cesana para que nos cuente un poco qué pasa con los pequeños, sus ansias y cómo enfrentarse a la hora de visualizar que nuestros hijos no están aptos para el mundo de las letras pero sí  entusiasmados por ella.

 

Actualmente niños de 3 años en adelante están siendo constantemente incentivados a tener una lectura temprana. Teniendo eso claro y sabiendo que muchos aún no terminan por pronunciar bien todas las letras y consonantes 

 

 

¿Qué es aconsejable en caso de verificar que un niño pasada ya la edad de saber pronunciar bien, tenga problemas en ello y además quiera aprender a leer?

            Lo más aconsejable al darnos cuenta que un niño  tiene dificultades para pronunciar, es ver la posibilidad de llevarlo a un especialista lo más pronto posible, de manera de que si existe alguna dificultad esta pueda ser tratada, con el fin de evitar que los problemas de habla y lenguaje no perjudiquen la adquisición tanto de la lectura como la escritura. En muchas ocasiones problemas de lenguaje no tratados terminan afectando considerablemente los aprendizajes escolares, (niños que escriben como hablan, dificultades para la adquisición de la lectura) probablemente esto se deba a problema de lenguaje no tratado a tiempo.

 

 

¿Desde qué edad es recomendable que ellos tomen un libro con sus manos y traten de leer?

            Lo ideal es que principalmente se cree el hábito de la lectura, desde muy temprano. Los padres pueden realizar esto desde muy pequeños, cuando uno les lee a los niños, le va narrando una historia a través de imágenes, ellos van integrando la lectura, las etapas que tiene la narración, de esta forma favorecemos a demás la compresión de textos.

 

¿Cuál es la edad precisa donde los niños ya no debiesen tener problemas de dicción?

            Generalmente no hay una edad exacta, pero si uno espera que alrededor de los 5  años los niños ya hubiesen adquiridos todos los sonidos del habla. De tal manera que al llegar a primero básico en la etapa de la lectoescritura no tengan dificultades para adquirirlas.

 

 

¿Qué sucede con la autoestima cuando un niño visualiza que sus pares hablan mejor que él? ¿Qué pasa cuando comienzan las burlas? ¿Cómo podemos - como padres - apoyarlos en esta etapa?

          

Suelen suceder dos cosas, que el niño no esté consciente de sus dificultades de habla y lenguaje, por lo

tanto no le va a generar dificultades. Cuando el niños es consciente y más encima sus compañeros se lo hacen saber, generalmente se vuelven o son más tímidos, en ocasiones prefieren no leer en voz alta, omiten palabras donde se encuentre el fonema que el niño presente problemas.

 

 

Ahora que vienen las vacaciones de invierno, ¿tenemos los papás alguna herramienta para poder apoyarlos a mejorar ese tipo de problemas?

El trabajo que se realiza va a depender de las dificultades de cada niño.  Los problemas de habla implican dificultades en el punto articulatorio que muchas veces no es tan fácil de enseñar en el hogar, sin una supervisión de un profesional. Sin embargo durante las vacaciones de invierno podemos fomentar el lenguaje a través de actividades donde estimulemos el lenguaje oral, Ejemplo Leerles cuentos e historietas, Emplear un vocabulario sencillo, Ayudar a su hijo a ampliar su vocabulario Aprovechando todas las situaciones cotidianas (la feria, supermercado, proceso del bañado), No hablarle en tercera persona, Combinar instrucciones sencillas, Atender y escuchar todos los instintos comunicativos de su hijo.

 

¿Cuándo sabemos que debemos acudir a un especialista como un fonoaudiólogo para ayudarlos a superar algunos de esos problemas?

            A nivel de articulación, generalmente se considera que en los seis primeros años el niño adquiere progresivamente los sonidos del habla. Sin embargo uno debería acudir a un especialista o terapeuta cuando se tenga dudas sobre el normal desarrollo del lenguaje del niño. Algunos aspectos que nos podrían llevar a acudir a un especialista  son identificar en nuestros hijos; problemas para pronunciar algunos sonidos, dificultad para expresar oralmente experiencias personales en forma comprensible para sí mismo y para los demás,  dificultades para comprender órdenes simples, responde de forma  incoherente a preguntas (ej.: ¿en qué te vienes al colegio? Y responde “con mi mamá”, esa respuesta es incorrecta pues responde a ¿Con quién?).

 

 

¿Cuál es la responsabilidad - a su juicio - que deberían tener los establecimientos educacionales si se percatan que un pequeño, de edad ya moderada (pasado los 4 a 5 años) mantiene algunos problemas de dicción?

            Principalmente la responsabilidad a mi juicio es que los establecimientos educacionales,  es darle la importancia que tiene el lenguaje y el habla en la adquisición de los contenidos curriculares, de esta manera como educadores vamos a estar más atentos a las dificultades que pueden presentar nuestros alumnos y derivar a tiempo, con el objetivo de prevenir futuros problemas que puedan afectar el aprendizaje de nuestros alumnos.