La Meditación en Infantes

Desde tiempos muy antiguos nuestros antepasados han establecido una relación intima con la naturaleza, lo cual les permitió  obtener información relevante para poder sobrevivir y prosperar. Ellos nos recuerdan la simpleza de la meditación como sentarse y observar una flor.

Con el paso de los años, y el avance de la tecnología y la modernidad los niños buscan este espacio delante de la televisión, del computador o del celular, trayendo aparejado con esto muchos desordenes, principalmente el perder la conexión con la propia riqueza interna, con la creatividad.

Por otra parte, este ritmo de vida tan rápido y plagado de estímulos está trayendo consecuencias a nuestros niños en diversos planos que nos hace preguntarnos si es esta la dirección que queremos dejar a nuestros hijos y nietos. Así un viejo arte, que sucedía en el transcurso de la cotidianidad comienza a reclamar su espacio, el arte de detenerse. Y es que con el hecho de detenernos, comienza un aprendizaje de reconocimiento de lo que nos ocurre, dando espacio para la creación y manifestación espontanea, reconocimiento y creatividad.

 

Pensamos que los niños se pueden aburrir, pero no hay que olvidar el vasto mundo interno que tienen los niños y que es necesario desarrollar así como también el que se mantengan actualizados con el rápido avance de la tecnología, no siendo esto último lo único a desarrollarse.  Y es que cuando llegamos a ser adultos y no tenemos ni idea que es lo que nos pasa, ni que es lo que nos gusta, vamos de un lado a otro sin rumbo, buscando experiencias que nos permitan conocernos, pero esta vez sobre la marcha. En este sentido, el desarrollo de la meditación o del silencio con nuestros niños les permite realizar un viaje hacia lo más esencial de cada uno de ellos, permitiéndoles conocer y desplegar los potenciales que se encuentran en cada niño y que muchas veces educamos de sobremanera no permitiendo su salida, sin reconocer esos potenciales que se encuentran en bruto y que cada niño y persona trae.

Ya son muchos colegios de Santiago, los que se encuentran implementando estas miradas y formas de trabajo con los niños por medio del uso del yoga y la meditación, ya que permite una mejor integración del niño en su aprendizaje, y así también en la relación con sus pares y profesores. Por otra parte, al hacer uso de este arte de la meditación los niños encuentran unos minutos para conectar con su corazón y escucharlo, despertando su propia inteligencia y desarrollando su atención en el momento presente. Pueden encontrar respuestas a cuestiones que les preocupan.

¿Cómo establecen esa conexión los niños? ¿Es posible?

Para responder estas preguntas primero tenemos que saber a que nos referimos por meditación. La meditación no es nada más que nuestra capacidad natural de focalizarnos, dirigir la mente y estar plenamente consciente del momento presente. Hay que considerar que esto ocurre en etapas y en distintos grados, además de variar en profundidad y forma de persona a persona, es por esto que establecer esta relación es toda una aventura nueva en cada ser humano.

Permitamos situarnos como si nos encontráramos en una sala de un cine viendo una película y tomamos conciencia como espectadores de una película. El facilitar esta observación y contacto favorecería un nuevo estado de equilibrio y armonía consigo mismos, y por consecuencia con su entorno.

Con niños lo podemos hacer por unos minutos, y ellos mismos van a ir pidiendo aumentar los tiempos si así lo necesitan. La meditación aunque sea por unos minutos, permite ir desarrollando la tranquilidad y relajación en los niños, pudiendo responder mejor a cualquier estimulo o requerimiento del medio, siendo muy útil en niños con hiperactividad o déficit de atención.  Niños de cualquier edad la pueden realizar, lo importante es el cómo.

¿Cómo se enseña a un niño a meditar?

Les puedes enseñar o incluir en sus actividades, como un momento para descansar y dejar ir. Puedes hacerlo por ejemplo, antes de irse a dormir, antes de hacer tareas, cuando están cansados, etc. ¡Les gusta mucho! Lo importante es que de acuerdo a la etapa que se encuentre viviendo, sea atractiva y divertida la forma en que se lo planteas.

Con los niños se recomienda una práctica regular de 2 veces a la semana, con el fin de poder evidenciar mejoras notorias.  Cabe mencionar que esta práctica puede ser propiciada mediante un acompañamiento en los distintos estados y dinámicas que ellos tienen jugar, contar cuentos, y también darse un momento para estar en silencio y meditar en compañía de otros, atención a los sentidos por ejemplo por medio del arte, aprendizaje en la propia respiración, identificación de sentimientos y emociones y de visualizaciones creativas.

Un punto no menos importante es que los niños necesitan la guía y acompañamiento de un adulto que amorosamente les instruya.

Luego de cada práctica  casi tan importante como la práctica misma es la integración en el trabajo con niños, preguntándoles como les fue, si alguien vio algo especifico o sintió algo especial de manera que pongan en palabras sus sensaciones y así se ayude a ampliar el repertorio de experiencias y registro de emociones.

Felicidad y bienestar

¿Les ayuda meditar para que nuestros niños sean más felices?

La idea de la felicidad que comúnmente los adultos manejamos, suele llevar aparejada la admiración, la atracción, la preferencia, la evaluación y finalmente algún tipo de satisfacción o beneficio implícito. Al ver a un niño vemos que estas relaciones no son necesariamente la causa de su felicidad, en este sentido la felicidad del niño aparece de forma más espontanea y genuina.  Se trata de una felicidad que como estado de consciencia late desde la identidad esencial, una felicidad que trasciende el sentimiento y la emoción y que en los niños cuando se dan las condiciones la encontramos de manera más burbujeante.

Por tanto, podemos aportar enormemente en generar los espacios tanto externos como internos para que los niños puedan desplegar y desarrollar sus distintas habilidades y recursos, de manera que esto les ayude a sortear los distintos momentos de su vida con mayor flexibilidad por ejemplo, al ingresar a nuevos contextos, en sus relaciones y consigo mismo, favoreciendo a su bienestar.

 

Rocío Delanoe C.
Psicóloga Cesana

Día de la Raza

Muchísimos son los años en los cuales se conmemora un día tan especial para la humanidad. Quizás más de alguien sólo sabe que es un día festivo pero no el por qué se legalizó como un día de celebración.

Acá te contamos la historia del día 12 de Octubre… Día de la Raza, aunque en otros países lo han bautizado con distintos nombres, pero que al final es para conmemorar lo mismo.

El 12 de Octubre de 1492 es la fecha en la que Cristóbal Colón y su expedición llegaron a la isla que los nativos llamaban Guanahaní y que él bautizó como San Salvador. Colón creyó,  en ese entonces, que había llegado a la India con sus tres embarcaciones: La Niña, La Pinta y la Santa María; pero a donde realmente había llegado era a las costas de una isla Americana.

A partir de este descubrimiento, el 12 de octubre se ha considerado como un día memorable porque es cuando se inicia el contacto entre Europa y América y que hoy conocemos como el "encuentro de dos mundos", con este descubrimiento cambia la forma en cómo antes se veía el mundo y las vidas tanto de los europeos como de los americano.

 

En nuestro país, fue declarado día festivo mediante la ley 3.81013 de 1922, que lo denominó "Aniversario del Descubrimiento de América", aunque informalmente se conoce como "Día de la Raza", el nombre con que España lo celebraba en esa época. En el año 2000, la ley 19.668 lo renombró a Día del Encuentro de Dos Mundos (aunque todavía se usa el nombre informal) y pasó a observarse el lunes más cercano al 12 de octubre si esta fecha cae entre martes y viernes.

Este año estamos celebrando 521 años desde que ocurrió ese GRAN avistamiento. Gracias a ese memorable momento dos mundos se encontraron y juntos… años tras años… han seguido sembrando y cosechando por aunar lazos, costumbres, valores y mucho más!!!

Se acerca a pasos agigantados la esperada, cálida y para algunas personas traumática Primavera. Ricos días con más sol que nubes, con un clima mucho más cálido que el frío invierno, se está ya asomando en nuestro país.
Revista Parentalidad Activa conversó con la Dermatóloga formada en la Universidad de Chile, Susana Ruiz –Tagle Vásquez , quien nos ayudó a entender un poco más el por qué de las temidas alergias primaverales, que claramente en muchas personas es una época de gran incomodidad física por los estragos que causan en su cuerpo… lejos, por ende, de ser una agradable experiencia ante el florecimiento y las mejoras en las temperaturas.

¿Por qué una gran cantidad de personas (niños, adolescentes y adultos) sufren las llamadas "terribles alergias primaverales?

 Las alergias primaverales, habitualmente son consecuencia de la condición  conocida como Atopia, en que las personas que la sufren, tienen un umbral más bajo para reaccionar con alérgenos del ambiente. Es una condición genética, hereditaria, muy frecuente en la población, en especial niños y jóvenes, que ha ido en aumento, en especial en las grandes ciudades. Como en primavera se liberan grandes cantidades de aeroalergenos, es más común que las personas susceptibles broten en esta época.

Generalmente un doctor receta antihistamínico para combatirlas. ¿Se puede tomar durante toda la estación? ¿Es recomendable para los niños que tomen este tipo de medicamentos? ¿no les da sueño o les baja la energía?

Los antihistamínicos o antialérgicos, son medicamentos muy útiles en las alergias gatilladas por los alérgenos del aire. Son medicamentos seguros y administrados correctamente, son muy bien tolerados y pueden ser indicados por temporadas, siempre con supervisión médica. Los más antiguos tienen el efecto secundario de producir sueño, que en general, es mayor en los primeros días de tratamiento, y por esto se indica tomar en la noche. Los de nueva generación producen mucho menos sueño y en general no interfieren con las actividades diarias.

Existe según su experiencia algún tratamiento efectivo que se pueda entregar y que tenga algún tipo de sanación a largo plazo?

El tratamiento es largo, la condición de atopia dura toda la vida aunque va disminuyendo en intensidad a mayor edad. Hasta ahora no existe un tratamiento curativo, pero sí es posible controlar los síntomas, disminuir la intensidad y frecuencia de los brotes y de las complicaciones.

Los tratamientos para las crisis incluyen medicamentos como antialérgicos orales, corticoides orales y tópicos, así como inhaladores nasales y bronquiales. Además, en el área de la inmunología, existen tratamientos con vacunas para los alérgenos específicos más frecuentes, como ciertos ácaros.

Qué recomendaciones nos podría Usted hacer ahora que todavía estamos a tiempo de prepararnos ante una potencial alergia?

El mejor resultado de tratamiento, se obtiene cuando se comienza antes de las crisis, los antihistamínicos, así como los inhaladores y las cremas humectantes en el caso de la piel, deben ser usados como mantención, es decir, también en los períodos que se esté sano.

Cuando ya una persona presenta los síntomas ¿cree que exista algún mecanismo más natural para poder atacar esa alergia?

Los mecanismos naturales, son especialmente las medidas generales de tratamiento, medidas no farmacológicas, indispensables para aliviar. Entre ellas están: evitar el contacto con polvo de habitación, evitar alfombras y peluches, sacudir con paño húmedo, idealmente no en presencia de la persona atópica. No estar presente cuando se corta el pasto o se riega, evitar temperaturas extremas, ambientes contaminados con humo de combustibles y cigarrillo. Las medidas que tienden a subir las defensas del cuerpo son muy útiles, se utilizan vitaminas como la C, propóleo, probióticos, entre otros. El stress emocional empeora los cuadros, y en la medida de lo posible, debe evitarse.

Según su experiencia como dermatóloga, cuáles son los síntomas reales que se presentan cuando empieza la alergia primaveral?, puesto que muchas veces son confundidos con resfriados

Los síntomas son variables e inespecíficos, por eso se confunden con otras enfermedades. Los más frecuentes son el prurito o picazón de la piel, ojos y nariz, estornudos, rinorrea (romadizo), tos, lagrimeo y /o enrojecimiento de los ojos. En general no se presenta con fiebre ni compromiso del estado general, y no es contagioso. En el diagnóstico es indispensable considerar la historia previa de la enfermedad en el paciente y en familiares directos, por lo ya mencionado, de que se trata de una afección hereditaria.

Los Distintos Meses de la Patria

COLUMNA DE OPINION

“Los distintos meses de la patria”

Cristian Yañez. Ps. Infanto-Juvenil-Aymara.

“Con el inicio del “mes de la patria” llega el tiempo de celebrar y conmemorar que Chile se independiza e inicia su vida autónoma como república. Este evento marca un espíritu de nacionalismo que se propaga año a año y que desde el mundo escolar se fomenta, a través del aprendizaje de muchos símbolos patrios, como lo es el baile de la cueca, las comidas típicas de la fecha, juegos costumbristas y otros. Con ello, se busca apelar a todos los niños y niñas, jóvenes y adultos como miembros de un solo país, sin embargo, es importante detenerse a observar la realidad del Chile que hoy tenemos ante nosotros. Resumiéndolo en una palabra, un Chile marcado por la diversidad. De climas, de ciudades y sus propios estilos de vida, de realidades socio-culturales, de cosmovisiones. Hoy en día, también se hacen más visibles esos contrastes. Dentro de ello, y a propósito de qué celebrar y quiénes celebran, la calidad de república independiente del país fue producto de muchos sacrificios y también de dramas que hasta el día de hoy tienen eco, con distinta forma, pero con el mismo fondo. Y aquel fue el de los pueblos originarios. Si bien no fue estrictamente de parte de chilenos, nuestros ancestros españoles tuvieron un rol en “incorporarlos” a la vida republicana y occidental. ¿Qué sucede con pueblos originarios y con sus descendientes en el “mes de la patria”? Desde las alturas del pueblo de Putre, en la zona andina y pre-cordillerana del extremo norte de Chile, a los niños que asisten a sus escuelas se les enseña la cueca nortina y la cueca central. Pero también se les enseña el idioma Aymara, a bailar tinkus, tobas y morenada, las costumbres como hacer la pahua, la wilancha, y disfrutar de una guatia (el simil “nortino” del curanto).  ¿Conocía usted de estas expresiones? ¿O sólo conceptos como “machi”, “lonko”, “machitún”, “merken” y “curanto”? Si la respuesta es negativa a la primera interrogante y afirmativa a la segunda, es momento de prestar atención y 

reflexión a que el mestizaje que caracteriza a todos los chilenos no es sólo por la influencia mapuche. Que mientras bailar pascuense se considera también un símbolo patrio, el pueblo Rapa Nui considera tradiciones de su propia nación independiente, sin tener mucho que celebrar en una fecha como hoy. La zona andina, donde el pueblo Aymara actualmente se congrega mayoritariamente, no corresponde a una zona propia de Chile. Abarca otros países como Perú y Bolivia. Muchas de las expresiones Aymaras son más “típicas” o “costumbristas” en dichos países, así como el mate lo es en Argentina. Ante este panorama de diversidad ¿qué es lo que ocurre con nuestros niños en torno a la historia, las costumbres y el mes de septiembre? La sabiduría paterna y materna es aquella que debe de orientar e invitar a construir un relato en el niño o niña sobre lo que se celebra, por qué se celebra y si es importante celebrarlo. Este relato se inicia tan sólo haciendo partícipe del niño de las costumbres de las cuales cada familia se siente perteneciente. 

 Los niños Aymara no es sino hasta más grandes que tienen la consciencia de lo que es y significa ser Aymara, pero sí relatan sobre la plaza del pueblo, la guatia, la pahua, las llamas, alpacas y de los campos lejanos, donde nieva y la montaña está a sus pies, donde su familia tienen los animales, acompañándolos después de la escuela a pastear. Recuerdan cuando de bebés eran cargados en los aguayos de sus madres. Y hoy en día, la escuela hace el labor de integrar la cultura chileno-occidental y rescatar lo más arcaico y propio de sus costumbres. De manera más amplia, cada familia tiene una cultura, símbolos y folclor propio, que puede o no vincularse a un pueblo originario. Aquello es lo que debe rescatarse y pensarse en términos de lo que se transmite a través de las generaciones. Los niños y niñas que viven en la montaña de la zona andina Aymara acompañan a sus padres a su trabajo, que es pastorear el ganado, a pesar de que eso implique caminar mucho tiempo lejos de su pueblo, la escuela y su casa. En actividades propias de la familia, que sean un símbolo de su propia cultura y tradición familiar comienza el relato del niño sobre sí mismo, su mundo y lo que le pertenece.

 La valoración del saber y de la figura paterna, materna y de los abuelos se hace visible en los niños provenientes de los pueblos originarios, ya que ahí está la tradición y la historia presente. A los padres de los niños del Chile-Santiago-Occidental actual, tal vez en el mes de la patria sea favorable echar mano a los símbolos, rituales y tradiciones significativas para cada familia, cuando ellos eran niños, para que cada familia construya su propio mes de la patria”. 

Alternativas Naturales

Victoria Funnes, orientadora familiar y terapeuta de medicinas complementarias desde hace 9 años. En el año 2003 sufrió la lamentable pérdida de su tercer hijo, Hernán quien nació prematuro y decidió apoyarse en la medicina alternativa con terapia floral. Desde ahí cómo bien dice ella, revivió y comenzó a hacerse parte de esta hermosa y natural manera de apoyar a las personas.

 Cuáles son los beneficios de la terapia floral v/s la convencional?

 La terapia floral trabaja, sana, equilibra las emociones de la persona a nivel de capas, reconociendo que somos seres emocionales y que  estamos expuestos emocionalmente en el día a día. Esta terapia va al origen de un síntoma, comportamiento o  enfermedad.

Por su parte la medicina alópata va al síntoma físico de la persona para sanar y mejorar el dolor físico del cuerpo, no el dolor del alma que es a lo que apunta la terapia floral y donde se encuentra el origen de una enfermedad o comportamiento.

¿Atiendes a niños? ¿Desde qué edad pueden ellos usar las flores de Bach?

Atiendo niños, jóvenes, adultos. La terapia con flores de Bach puede ser usada en personas de cualquier edad incluso en embarazadas, animales, y hasta en plantas. No tiene ninguna restricción en cuanto a edad. De hecho mientras más pequeños los niños, más absorben, reaccionan y cambian rápidamente, porque su historia, vivencia y crianza es menor en tiempo  en relación a un adulto que ya ha vivido y experimentado más.

¿Por qué crees tú que actualmente las personas están comenzando a confiar más en terapias alternativas como esta?

Primero porque hoy en día hay una mayor preocupación y conciencia de estar bien emocionalmente. Creo que el principal motivo es la toma de conciencia en que la enfermedad nace o se desarrolla en uno cuando la persona emocionalmente no está en equilibrio, que la enfermedad no se crea afuera de nosotros sino que bajan las defensas cuando emocionalmente estás en desequilibrio ya sea sintiendo rabia, dolor, pena, angustia, entre otros. 

Donde está el bloqueo emocional, surge el síntoma físico y la enfermedad. De ahí la preocupación y ocupación en tratar de estar bien emocionalmente y así tener una buena salud física.

Me puedes nombrar qué tipo de enfermedades de niños ataca principalmente esta terapia?

La terapia floral va a la emoción, si estás bien emocionalmente estarás sano físicamente.

¿Cuál es el tiempo generalmente promedio que debe un niño o joven tomar estas flores?

¿supongo que la constancia es el principal motor para que el tratamiento tenga su efecto?

Es relativo para cada persona  el tiempo de tratamiento. Todo es en base a la historia, crianza, vivencias, penas, dolores que cada persona tenga que sanar.

Las flores son 100% naturales en la medida del hábito en la constancia de tomar las gotitas en el día a día. Tú ves y sientes los beneficios. No sirve tomar un día sí y el otro no. Lo importante es la constancia en el día a día. 

Generación Interconectada: Redes Sociales

Cambiando la Mentalidad de los Adultos por un futuro sin discriminaciones en los niños !!!

Casi todos los años podemos “unirnos” en torno a las 24 horas de “Amor” que hace la tradicional Teletón para juntar fondos que apoyen a los niños con capacidades limitadas. Sin embargo ¿qué pasa cuando esas horas terminan y el país vuelve a su vida normal?

¿Hemos tomado conciencia los chilenos de cuántos niños y personas jóvenes y adultas existen en nuestro país con discapacidades? ¿Cómo  lo enfrentamos cuando nos topamos con uno de ellos en la calle por ejemplo? ¿Qué mentalidad tienen hoy nuestros niños “normales” cuando deben compartir con un niño con otro tipo de capacidades?

Es ahí donde debemos poner el freno del acelerador y bajar las revoluciones.
Somos los adultos los que tenemos la responsabilidad de educar a nuestros hijos… de enseñarles que en la vida todos somos distintos… todos nacemos con los mismos derechos, pero que más allá de discriminar a un ser humano por su apariencia,  tenemos el deber de estar ahí apoyando a nuestro prójimo… ayudando a hacerlo crecer y a su vez crecer nosotros mismos.

La mentalidad es la que hay que cambiar para que mañana no existan personas expuestas a ser mal miradas, o miradas en menos por que les falte alguna parte de su cuerpo… o más allá… quizás intelectualmente no tenga las mismas capacidades, pero eso implica que quienes decimos ser “normales” tenemos la misión de poder apoyarlos y extenderles una mano para que puedan seguir adelante.

Francisca nació con múltiples malformaciones, sin encajar 100% en ningún síndrome conocido. Principalmente con problemas óseos que se traducen en ausencia de huesos (peroné y radio), ausencia de un dedo en cada mano, curvaturas de tibia, rodilla luxada y ausencia de huesos del cráneo. Además fisura palatina y a los seis meses se le descubrió hidrocefalia.

Acaba de cumplir los 15 años hace muy pocos meses y ya lleva más de quince cirugías en que estos temas se han ido arreglando dentro de lo posible.

Es una niña de apariencia física diferente por sus problemas descritos, con un desarrollo intelectual normal y déficit atencional como cualquier otro niño puede tener. Actualmente, camina y se desenvuelve con un 95% de autonomía. 

¿Qué fue lo primero que pensaste cuando supiste que la Fran venía con un problema?

Lo supe en el parto, al ver que la cara de felicidad de mi marido se iba apagando y el pediatra me la acercó envuelta  5 segundos y se la llevó para hacerle un montón de exámenes “porque viene con algunos problemas”. Después de eso me quedé sola en el pabellón, sentí miedo, incertidumbre, no supe de que se trataba… Cuando me llevaron a la pieza, en el pasillo mi mamá a pesar de todo su dolor me dijo “¡ganamos, es una niña!”, con esa frase recién pude pensar: “está viva, sea lo que sea, soy su mamá y tengo que sacarla adelante”.

No pude verla hasta el día siguiente, luego de que el pediatra y la genetista me describieron a un  “mounstrito”. Cuando fui a verla a su incubadora iba con un miedo atroz a rechazarla, sin embargo, confirmé lo que ya había pensado: es mi hija y empezaríamos a caminar juntas el tiempo que Dios me permitiera estar con ella y a enfrentar lo que viniera. Sentí un amor inmenso, mayor aún del que ya sentía y del que sólo una madre puede saber.

¿Cuál fue la manera que tuviste para enfrentar esta pena…en quién te apoyaste y cómo?

Fue súper doloroso todo, nuestra primera hija, jóvenes, estudiantes…sin embargo al principio no me permití tiempo para sufrir el dolor de la experiencia vivida, esto fue varios años después. Me enfoqué principalmente en buscar alternativas, información, ayuda para sacar adelante a mi pequeña Fran y eso para mí era lo más importante.

 Gracias a Dios se nos fueron abriendo puertas y de a poco mi niña fue teniendo avances, logros, sociabilizaba y todo frente a cualquier pronóstico, el que era incierto al no tener un diagnóstico definido y claro del conjunto de malformaciones con las que venía la Fran.

 Ella fue mi gran apoyo, con sus ganas de luchar me dio mucha fuerza para seguir adelante y de pié, era (y es) mi motor para levantarme cada día.

Obviamente, no puedo desconocer ni dejar de valorar el apoyo de mis padres y hermanos que con su inmenso amor estuvieron siempre preocupados de mis necesidades y presentes cuando los necesité en esos momentos, bueno hasta el día de hoy. También contamos siempre con el apoyo de mi marido y mis suegros, aunque a ellos al principio les costó un poco más asumir la pena.

Pensaste en el futuro de tu pequeña?… ¿Qué cuestionamientos se te vinieron a la cabeza con respecto a su crecimiento… desarrollo?

Principalmente me cuestioné el hasta dónde llegaríamos, qué cosas podría hacer y que oportunidades tendría en esta sociedad.

Su futuro era incierto, fui dándome cuenta que no tiene ningún órgano vital comprometido, sí cosas delicadas y que fueron descubriéndose con el tiempo, pero ella estará conmigo muchos años y me preocupaba, y preocupa, cómo se desenvuelve, que logros puede alcanzar y cómo se enfrenta a esta sociedad, a la que aún le falta mucho en temas de discriminación.

Durante los años que han estado juntos compartiendo madre/hija… ¿cómo lo has enfrentado?
Con mucho amor y paciencia, haciendo lo que los especialistas me digan que haga, buscando, tocando puertas. Apoyándola en todo momento, levantándola cuando lo ha necesitado. Pero a la vez he sido dura, le he exigido hasta dónde sé que ella puede, incluso un poco más…siempre pensando en las situaciones y personas con las que a diario convive que no tienen siempre la sensibilidad que quisiéramos y preparándola para cuándo yo no esté. Ella lo entiende.

La Fran ha crecido, ¿se da cuenta de sus limitancias frente a la vida? ¿Te preguntó porque le pasó eso?

Claramente se da cuenta, se lo ha sufrido todo, sobre todo ahora que es adolescente, pero de a poco lo hemos ido superando. A veces pienso que dentro de todo lo que tiene es una ventaja dolorosa que su cabeza esté bien, conectada con la realidad porque la hace sufrir. Sin embargo, siempre le hago notar lo fuerte que ha sido para enfrentar todo.

Si me preguntó porque nació así…ni yo lo sé. La medicina tampoco. Una vez cuando se preparaba ella para su Primera Comunión, no recuerdo bien cuál era el tema de fondo de la conversación, pero yo le comenté que me enojé con Dios cuando ella nació… ella dijo:”mamá, Dios confió en ti”.

Con respecto al tema primordial de esta entrevista ¿cómo ves tú que la sociedad actúa cuando está cerca de tu pequeña? ¿Ella se da cuenta? ¿Te dice algo?

En verdad siento que hay una dualidad en este tema en general en la sociedad principalmente según las situaciones. La gente siente lástima y curiosidad cuando la ven. Incluso hablan de “enferma”. Muy pocas personas se atreven a preguntar o mirar de frente. Peor es aún cuando deben acogerla  en un grupo, institución u otro lugar o “negocio” que involucre esfuerzo adicional para ellos. Afortunadamente no pasa en todas partes.

Pero hablo de dualidad porque por ejemplo con la Teletón la gente se sensibiliza y aporta económicamente sin embargo no actúa de igual forma cuanto se trata de integración. Por lo menos en mi sociedad, mi país, falta mucho.

Ella se da cuenta de todo, se siente muy mal, le da rabia cuando escucha comentarios y nota que la miran raro y con lástima, cuando la aíslan de un grupo o simplemente no la consideran. Lamentablemente ha ido comprendiendo lo incomprensible, la sociedad es así y no todos pensamos igual.

¿Qué crees que es necesario según tu propia experiencia, para que la mentalidad de los niños de la misma edad de tu pequeña mire y actúen de otra manera frente a una persona con algunas limitaciones?

Creo que todo parte por casa, con el ejemplo. No es la persona con limitaciones quien debe estar todo el tiempo demostrando, son las personas, los niños, las familias quienes deben ser capaces de aceptar, de tolerar y de incluir a los discapacitados. Son personas igual que ellos por lo tanto tienen los mismos derechos y merecen respeto e incluso me atrevo a decir que admiración.

¿Crees que es labor de los adultos educarlos para que a su vez eduquen a sus niños “sanos” a no discriminar?

De todas maneras. Creo que los adultos somos quienes debemos partir dando un trato igualitario, con eso demostramos a nuestros hijos que todas las personas por diferentes que seamos (discapacitada, gordas, chicas, altas, pobres, ricas) por sobre todo somos personas, incluso a veces más “sanos” que los que discriminan. 

Cual sería tu mayor anhelo con respecto al futuro de la Fran?

Siempre me he enfocado en sólo una cosa: QUE SEA FELIZ. Pero creo que esto no depende solamente de nosotras, no puedo mantenerla en una burbuja, por lo tanto es una labor en que la sociedad debe hacerse partícipe.